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云儿飘飘的博客

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[原创]17、体育课  

2012-03-12 22:25:37|  分类: 教学日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标:

1、理解课文内容,了解体育课上涅利在同学、老师、母亲的关心和鼓励下,是怎样爬上横木顶的,体会涅利自强、自立、自信的精神品质。(重点)

2、有感情地朗读课文,领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。(难点)

教学过程:

一、           谈话导入

1课程表中安排了哪些课程?你最喜欢上什么课?说说理由。

2今天这节课,我们来学习一个发生在体育课上的爱的小故事。

3板书课题,齐读。

二、           识记积累

自由读课文,标出自然段,画出本课生字新词。同桌合作读一读,记一记。

1、“饶”字,换掉一部分可以变成哪些字?

2、读读这些词语。

使劲           气喘吁吁          汗珠滴落       

灵巧           君临天下          小菜一碟

1)、分组再读一读,读第一组词语有什么感觉?把词放进句子里,再读一读,有什么感受?

2)、理解词语“君临天下”什么意思?文中指谁,在什么时候有“君临天下”的感觉?把这个词放在句子里该怎么读?

三、           细读品味

1课题为“体育课”,那哪些自然段讲的是上体育课的内容?这部分又主要写了谁?(板书:涅利)他在体育课上干什么?

2、默读这一部分,把自己感受最深的句子多读几遍,在旁边写写自己的感受,再在小组内交流交流。

3、学生反馈。(出示重点句子,指导朗读)

预设一:涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,他使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

1)仔细读读这句话,你读懂了什么?

(涅利太弱小了,他使出了浑身的力气……

2)是从哪些词语感受到的?

(使出   全身  憋紫  汗珠滚落……

3)抓住这些重点词,读出感受(学生抓重点词练读)

4)假如你就是涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗?(一定要坚持)

5)读出你的坚定,再来读读这句话。

预设二:但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!

1)、找找描写涅利动作的词,体会他的自强、自立。

2)、能爬上横木的最高处已经不容易了,为什么涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上?

3)、心有多大,舞台就有多大,涅利终于站在了平台上,这时他的心情怎么样?(高兴、开心、更多的是激动)他会对自己、同学、老师、说什么?先说给同桌听,谁来说一说?

4)、风雨之后,终见彩虹,涅利终于站在平台上,笑的如此灿烂,这笑是………..,让我们读出这种自信吧?谁来读?一起读。

4、看到涅利的表现,老师和同学的态度有什么变化?(讥笑——担心——加油——欢呼——鼓掌)

5、涅利爬上了横木顶,大家都为他感到高兴。可他的母亲正从学校外面走过,却低着头不敢往这边看,这是什么原因?你是从课文的哪里知道的?

1)、学习2——5自然段。(插叙)

2)、但是,涅利似乎以不参加体育活动为耻,  不同意。“你会知道的,妈妈。”他说,“我能跟其他同学做的一样好。”

出示的句子里少了两个字硬是,让学生找出与文本的不同,加上硬是再读,体会出程度的不同。硬是能表现什么呢?我能跟其他同学做的一样好。表现了什么呢?

谁来读出涅利的自信呢?

四、           倾诉心声,升华情感

一节精彩的体育课就要结束了,我们亲言目睹了涅利的自强不息,你想对他说什么?

五、课外延伸

读一读《爱的教育》全书

 

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