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云儿飘飘的博客

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4、日月潭  

2012-11-10 22:39:29|  分类: 教学日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周次

第2周

课题

4、日月潭

执笔

石金梅

教学目标

1、学会本课生字和由生字组成的新词。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、体会日月潭的美丽,激发学生对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

重点难点

1、了解日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光。

2、学会生字新词,背诵喜欢的部分。

教法设想

结合图像,通过表情朗读的训练,来引导、帮助学生学习和领会语言文字。

课前准备

多媒体教学课件

修改建议

教学过程:第一课时

一、谈话导入

1、在中国地图上指认台湾省,简介台湾、日月潭。

2、出示日月潭彩图,引导观察。

3、出示课题,齐读课题。

二、初读课文,识记生字

1、自由朗读课文,看看文章有几个自然段。

2、再读课文,想一想:每个自然段都写了日月潭的什么?

3、生字词反馈。(多媒体出示生字词,开火车认读。)

三、图文并茂,品读课文

(一)品读第一段

1、小声自由读,想想你看到了什么美丽的景色?

2、交流:(1)体会1、2句,了解日月潭所在的位置。

(2)体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、““群山环绕”等词。

3、指导朗读。

(二)品读第二段

1、用笔划出描写日月潭名字来历的句子。

2、反复诵读,口头填空练习。

   这个岛把湖面__,__像__的太阳,叫__潭;__像__的月亮,叫__潭。

3、全班交流,并指导朗读。

(三) 以读代讲学习第三段,重点思考:为什么晨星和灯光是隐隐约约地倒映在水中?读出清晨日月潭的美。(指导背诵)

(四)品读第四段

1、读课文,这段介绍的是日月潭什么时候的景色?

2、出示“晴天、雨天”两幅图:选择喜欢的景色,用自己的话说一说,可以同桌或邻近的伙伴交流一下。

3、指导朗读。

(五) 品读第五段

1、齐读课文,说说这段讲的是什么?

2、通过学习课文,你从文中哪些词语可以看出“日月潭风光秀丽”?

四、抒发感受,激发爱国

1、学了这篇课文,你想说些什么?

2、台湾是我们祖国的宝岛,那里不仅有风光秀丽的日月潭,还有景色迷人的阿里山。可是现在,台湾还不能回到祖国妈妈的怀抱。孩子们,此时此刻,你想对台湾的小朋友说些什么?

第二课时

一、复习

1、  课件出示下列词语,指生认读。

 一片  中央 南边 美丽 小岛 仙境 朦胧 附近 倒映 吸引 轻纱

树木茂盛 风光秀丽 名胜古迹 蒙蒙细雨 群山环绕 隐隐约约

2、齐读课文。

二、学习生字

1、课件出示生字。

2、交流识记生字的好方法。

(1)熟字加偏旁。(2)熟字换偏旁。(3)形近字比较。

3、口头组词。

三、指导书写

1、学生仔细观察每一个生字,提出要注意的笔画。

2、动画范写生字,生书空练习,教师相机指导,重点强调下列字的写法。

片:第一笔是撇。

南:下边里面不是“羊”。

 岛:是把“鸟”的最后一笔变成“山”。

3、学生临写,展评。

 四、作业

1、我会填。

日月潭中央有个美丽的小岛,叫________。这个岛把湖水_______,北边像________的________,叫_________;南边像_________,叫_________。

2、读读“词语花篮”中的词语。 

五、拓展练习

交流课前收集的资料,了解台湾其它风景名胜。

板书设计:

                       位置:台中附近的高山上

                  日        北边------圆圆的太阳

                       形状:

                  月        南边------弯弯的月亮 

                              早晨:薄雾 隐隐约约 

                  潭  景色        太阳 清晰     

                               中午:下雨 朦胧     

 

 

课后札记

 

 

 

 

 

 

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