注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

云儿飘飘的博客

我是幸运的,更是幸福的。

 
 
 

日志

 
 

3、古诗两首  

2012-11-10 22:36:27|  分类: 教学日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

周次

第1周

课题

3、古诗两首

执笔

石金梅

教学目标

1、认识12个生字,会写7个字。

2、有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。

3、激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。

重点难点

重点:认字、写字,朗读、背诵课文。

难点:体会诗的意境。

教法设想

兴趣、发现、研讨 

课前准备

教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。

修改建议

教学过程:              第一课时

一、激趣导入,引出课题。

1.谈话引出课题。

2.播放敕勒川草原风光录像,引出诗题。

3、板书,齐读课题。

二、初读课文,读准字音。

1.自读课文,借助拼音读准字音。

2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。

3.开火车认读生字。

4.指名读课文。(提醒“见”的读音。)

三、熟读课文,理解词语。

1.自学诗文。要求:(1)把诗句读流利。想想诗中写了哪些景物。

(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。

2.小组交流。

3.指名读。说说诗中写了哪些景物。

4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。

四、细读诗文,体会诗意。

1.学习第一句。(1)指名读第一句,说诗意。教师随机点拨。

(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句。
2.学习第二句。(1)指名读第二句,说诗意。教师随机点拨。
(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句。
3.读全诗,说诗意。

五、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?

2.背诵诗文。

六、忆生字,指导书写。

1.读要求会写的字:首、川、似。

2.按结构记忆字形。

3.指导书写。

 

 

第二课时

一、激趣导入,引出诗题。

1.背诵《敕勒歌》。

2.庐山风光录像,引出诗题。

3.介绍诗人。

4.读题,解题。齐读课题,“望”是什么意思?再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?

二、初读诗文,读准字音。

1.自由读诗句,借助拼音读准字音。

2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。

3.开火车认读生字。

4.指导名读全诗。

三、再读诗文,理解词语。

1.自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。

2.小组交流,互相解答。

3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。

4.在理解词语的基础上试着说说每句大意。

四、赏读诗文,理解诗意。

1.观看课件,理解“生紫烟”中“生”的意境。(弥漫)

2.为什么说是“挂”前川?

3.观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。

4.作者为什么把“瀑布”比喻成“银河”?

5.指导朗读,体会诗情。

五、想象意境,背诵诗文。

1.让学生看着挂图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文。

2.同桌互相背诵。

3.集体背诵。

4.指名背诵。评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。

六、记忆字形,指导书写。

1.认读要求会写的字:尺、挂、流、烟。

2.记忆生字。

3.指导书写。

让学生观察字帖里的字,然后描和写。重点指导书写“流“。

七、总结谈话,课后拓展。

1.这节课,我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势,体会到诗人对大自然无限热爱的感情。

2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。在古诗朗诵会上读给大家听。

八、作业:朗读背诵古诗。

 

课后札记

 

 

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(12)| 评论(0)
推荐

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017